Зарубіжна література 10 клас

  Шановні учні 10 класу!

У 2025-2026 навчальному році ми продовжуємо вивчення курсу "Зарубіжної літератури"

Посилання на онлайн-урок: https://meet.google.com/nge-ceuj-xqm

Підручник: https://shkola.in.ua/1662-zarubizhna-literatura-10-klas-parashchych-2018.html

21.01.26. Асинхронно

Тема уроку: Стендаль. «Червоне і чорне». Конфлікт молодої людини та суспільства в романі «Червоне і чорне». Образ Жульєна Сореля.

1.Запишіть число, тему уроку

2. Переглянути відеоматеріали: https://www.youtube.com/watch?v=G41hlcpF0QY

3. Підручник стор.87-89.

14.01.26. Синхронно

Розділ 4. Роман XIX ст.  (6 год.). 

Франція. Стендаль (М. А. Бейль). «Червоне і чорне» 1830р. Творчий шлях письменника, його внесок у скарбницю психологічної прози XIX ст.

Завдання: 

Прочитати твір: https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=131

1. Записати число, тему уроку

2.Ознайомитися з презентацією. https://naurok.com.ua/prezentaciya-na-temu-f-stendal-chervone-i-chorne-316872.html 

3. Ознайомитися з аналізом твору та його сюжетом https://dovidka.biz.ua/chervone-i-chorne-analiz/

4. Записати у зошит:

Провідна тема роману Стендаля «Червоне та чорне» – трагічна доля талановитого плебея у Франції доби Реставрації

Конфлікт роману: людина і суспільство

Головні герої: Жульєн Сорель, пані Реналь та її чоловік пан де Реналь, 

Матильда де ла Моль, її батько Маркіз де ла Моль, 

пан Вально, абат Пірар (ректор семінарії), 

абат Шелан (кюре), Фуке (друг Жульєна)

Місце дії: Вер’єр, Безансон, Париж

24. 12.25. Асинхронно

Урок позакласного читання 1. Д. Грін. «Паперові міста» (або «Провина зірок»)

Д/з прочитати твір Джона Гріна "Провина зірок"

Записати їм"я головної героїні Гейзел Грейс Ланкастер та героя Огастуса Вотерсона. Що об"єднує підлітків?

Перегляньте фільм по книзі: https://uaserials.my/2652-vynni-zirky.html 

Записати тему та ідею твору:https://dovidka.biz.ua/provyna-zirok-analiz/

17.12.25. Офлайн

Контрольна робота з теми Романтизм 

Код доступу 1695553 join.naurok.ua

10.12.25. Синхрон

Тема уроку: Урок розвитку мовлення 2 (усний). 

Диспут про місце поезії в житті сучасної молоді

Д/з    Познайомити однокласників зі своїм улюбленим поетом. Прочитати рядки з його/її  поезії.

        Поезія, незважаючи на стрімкий розвиток технологій і загальну "комп'ютеризацію", не втрачає своєї цінності і посідає важливе місце в духовному та емоційному житті сучасної молоді, хоча форми її сприйняття та поширення значно змінилися.

 Ключові Ролі Поезії для Молоді

Поетичне слово виконує низку важливих функцій у формуванні особистості та світогляду молодої людини:

 * Духовний та Емоційний Розвиток:

   * Віднайдення глибини: Поезія "розтривожує душу", змушує відгукнутися, допомагає віднайти приховані глибини почуттів і переживань.

   * Катарсис і співпереживання: Вірші про любов, сум, радість, філософські питання (смерть, безсмертя, сенс життя) дають змогу молоді краще зрозуміти себе та свої емоції, знайти відповіді на важливі життєві питання.

   * Естетична насолода: Справжня поезія – це "вища форма існування мови", вона вчить бачити високе в буденному і дарує естетичне задоволення.

 * Соціальна та Патріотична Функція:

   * Виховання любові до Батьківщини: Класична (Т. Шевченко, І. Франко, Леся Українка) та сучасна українська поезія вчить любити свою країну, сім'ю, бути сильною особистістю.

   * "Поезія як зброя": Особливо в умовах сьогодення, поетичне слово є потужною зброєю, що здатна пам'ятати і нагадувати про біль, вогонь, кров і муку, перетворюючи їх на силу для оновлення.

 * Комунікація та Самореалізація:

   * Вираження себе: Для багатьох молодих людей поезія стає способом висловити "найінтимніше, найпотаємніше", фіксувати власні враження та осмислювати світ.

   * Нові формати: Сучасні молоді поети активно використовують інтернет-платформи для публікації своїх творів, знаходячи свою аудиторію.

 Сучасні Формати Сприйняття Поезії

Сьогодні поезія виходить за межі друкованих збірок і шкільних підручників, знаходячи нові шляхи до молодого читача:

| Формат | Опис та Вплив |

|---|---|

| Соціальні мережі та Блоги | Молоді автори публікують вірші у Instagram, Telegram, TikTok. Короткі, ємні рядки та візуальний супровід допомагають швидко поширювати поезію та робити її більш доступною. |

| Поетичні вечори та Слем-змагання | Організація відкритих мікрофонів та поетичних батлів створює інтерактивне середовище, де поезію можна не лише слухати, а й відчувати у живому виконанні. Це перетворює поезію з академічного матеріалу на подію. |

| Музика (Реп, Хіп-хоп) | Багато елементів сучасної поезії (ритм, рима, метафоричність) інтегровані в музичні жанри, які популярні серед молоді. Це дозволяє донести поетичне слово через улюблений аудіальний канал. |

| Електронні книги та Аудіокниги | Зручність доступу до класики та сучасності через ґаджети. Можливість слухати вірші в дорозі або під час інших занять. |

 Виклики

Незважаючи на активність, поезія стикається з викликами:

 * Конкуренція уваги: Швидкий потік інформації та розваг відволікає від потреби зосередженого читання та осмислення.

 * Сприйняття як "шкільний матеріал": Для частини молоді поезія асоціюється виключно з обов'язковою програмою, що зменшує інтерес.

Висновок: Поезія для сучасної молоді — це не просто архаїчні рядки, а живий інструмент для самопізнання, емоційного вираження та осмислення національної ідентичності в умовах стрімких змін. Вона трансформувалася, стала більш інтерактивною та візуальною, але її головна функція — торкатися душі і залишати слід — залишається незмінною.

03.12.25. Офлайн

Тема уроку: Тематика, проблематика, композиція збірки «Листя трави». Образ ліричного героя. Символи. Традиції й  художнє новаторство В. Вітмена.

Д/З:

Вивчити матеріали підручника стор.69-72,

дати письмово відповідь на пит. 1,2,4, 8,10,

читати виразно вірши:

 Я — зі старих і молодих, настільки з дурних, як і з мудрих

складений,
Байдужий до інших, завжди уважний до інших,
Материнство в мені та батьківство, дитина я і дорослий,
Я з грубого матеріалу і з матеріалу тонкого,
Один із народу, що складається з багатьох народів, у мені —
з них найменший, так само, як і найбільший,
І південець я, і північанин, я безтурботний і гостинний поселенець
біля Оконі,
Я готуюся торгувати, як янкі, мої суглоби найгнучкіші і
найміцніші в світі,
Кентуккієць, луїзіанець чи мешканець Джорджа йде долиною Елкгорн
у крагах моїх з оленячої шкури,
Я човняр на озерах, у бухтах чи біля узбережжя морського,
я з Індіани, з Вісконсіну, з Огайо;
Я вдома і на канадських снігоступах, і в хащах,
і з рибалками Ньюфаундленда,
Вдома серед швидких буєрів, ідучи по галсу разом з іншими,
Вдома на вермонтських пагорбах, у менських лісах і на техаському ранчо,
Я друг каліфорнійців, друг вільних жителів північного заходу
(мені до вподоби, що високі вони й кремезні),
Я друг плотарів і вуглярів, друг усіх, хто тисне руку і запрошує
до столу,
Я вчуся з неуками і вчу многодумних,
Я новобранець, але маю досвід мільярдів літ,
Я до всіх рас і каст належу, до всіх рангів і релігій,
Я фермер, механік, митець, джентльмен, моряк, квакер,
В'язень, закоханий, скандаліст, адвокат, лікар, священик.
Я можу опиратися будь-чому, та лише не своїй розмаїтості,
Я вдихаю повітря, але після мене його залишається вдосталь,
Я не чванько, і я на своєму місці.
(Нетля і риб'яча ікра — на своєму місці,
Сліпучі сонця, котрі я бачу, і темні сонця, котрих не бачу,—
на своєму місці,
Відчутне — на своєму місці й невідчутне теж на своєму місці).

Для тебе, о демократіє

Волт Вітмен

Ось я зроблю континент неподільним,
Я засную найліпшу расу, якої ще не бачило сонце,
Я сотворю божественно привабливі краї,
Де товариші любитимуть один одного,
Де все життя товариші любитимуть один одного.

Я рясно насаджу товариські чуття, немов дерева над річками
Америки, і по берегах Великих Озер, і скрізь по преріях.
Я сотворю нерозлучні міста, що покладуть свої руки одне одному
на плечі,
Міста, повні любов'ю товаришів,
Повні мужньою любов'ю товаришів.

Для тебе все це від мене, о Демократіє, я слугую тобі,
дружино моя!
Для тебе, для тебе співаю я ці пісні.

26.11.25.Асинхронно

Ознайомитися з біографією  В. Вітмена: https://dovidka.biz.ua/volt-vitmen-biografiya-skorocheno

Чому збірка називається "Листя трави"?

19.11.25. Офлайн

Е. Т. А. Гофман. «Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер». Гротескні образи. Викривальний зміст твору. Символіка. 

Підручник стор.56-58

Відео: https://mail.google.com/mail/u/0/?pli=1#inbox/KtbxLvHcKRrXMwFwmhthWsdqVgsTfLnLrL?projector=1

12.11.25. Синхрон

Тема уроку: Протиставлення філістерів та ентузіастів як провідний конфлікт творчості Е. Т. А. Гофмана. «Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер». Робота над змістом. 

(ТЛ) Гротеск, фантастика, соціальна сатира, психологізм, верлібр.  

Д\З:

Підручник стор. 55-59 

29.10.25. Офлайн

Тема уроку: Проза й поезія пізнього романтизму та переходу до реалізму XIX ст. (6 год.) Специфіка переходу від романтизму до реалізму. Німеччина. Романтизм у Німеччині. Е. Т. А. Гофман як представник гротескної течії романтизму. 

"Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер" 

Підручник стор. 49-54

Прочитати твір: https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=143

Назва «Листя трави» (Leaves of Grass) є символічною та багатозначною, оскільки в ній переплітаються кілька смислів: трава символізує незнищенне життя, народ, а «листя» може означати як сторінки віршів Вітмена, так і пагони, що символізують новий початок і поетичний хист. 

Символічне значення

• Символ життя та надії: Трава, як символ незнищенності життя, що тягнеться до сонця, втілює надію, стійкість перед випробуваннями та віру в майбутнє щастя.
• Символ єдності: Образ мільйонів однакових листочків трави об'єднує в собі уявлення про кожну людину, людство загалом, а також зв'язок між цивілізацією, природою та космосом.
• «Листя» як сторінки: У англійській мові слово «leaves» означає «сторінки», тому назва може бути розтлумачена як «сторінки спостережень над життям».
• «Листя» як пагони: Слово «листя» також може символізувати пагони, що ростуть угору, відображаючи поетичний хист Вітмена, який стрімко розвивається. 

Свідомий вибір поета

• Гра слів: Сам Вітмен міг свідомо закласти в назву гру слів, щоб надати їй багатозначності та заохотити читача до пошуку нових смислів.
• Відповідь на заклик: Вітмен написав цю збірку у відповідь на заклик Ральфа Волдо Емерсона створити унікальну американську поезію, що відображає дух нової країни. 

22.10.25. Синхрон

Тест: https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4713565

Пісня за мотивами: https://suspilne.media/culture/1140810-pisla-vihodu-klipu-tejlor-svift-the-fate-ophelia-u-muzej-visbadena-priihali-sotni-vidviduvaciv-so-ih-zacikavilo 

Ось декілька тем для твору-роздуму за творами Гомера, Данте та Шекспіра, які можна запропонувати учням.

Гомер (наприклад, "Іліада", "Одіссея")

Теми зосереджуються на античних цінностях, долі, героїзмі та моралі.

 * Героїзм та доля: Чи є Ахілл або Одіссей творцями власної долі, чи лише маріонетками в руках богів? Роздуми про природу античного героїзму.

 * Дім і подорож: Мотив повернення додому ("Ностос") в "Одіссеї" як метафора життєвого шляху та пошуку себе.

 * Війна та мир: Трагізм Троянської війни в "Іліаді": чи може війна мати сенс, і яка її ціна для людини та суспільства?

 * Честь і помста: Конфлікт між особистою честю (наприклад, Ахілла) та загальним благом.

Данте Аліг'єрі ("Божественна комедія")

Теми охоплюють духовність, гріх, покарання, любов та світогляд Середньовіччя.

 * Символізм подорожі: "Божественна комедія" як алегорія духовного очищення людської душі.

 * Справедливість і гріх: Середньовічна ієрархія гріхів та покарань у Дантовому "Пеклі": наскільки вони актуальні для сучасного розуміння моралі?

 * Роль Беатріче та Вергілія: Образи провідників: що символізують Розум (Вергілій) та Божественна Любов/Віра (Беатріче) у людському житті?

 * Поет і пророк: Місце поета-провидця у світі на прикладі Данте.

Вільям Шекспір (наприклад, трагедії, хроніки)

Теми стосуються універсальних людських пристрастей, влади, сумнівів та внутрішнього конфлікту.

 * Влада та її розтлінний вплив: Дослідження теми влади на прикладі "Макбета" або історичних хронік.

 * Гамлетівське питання: Трагедія сумніву та бездіяльності: чи можна "лагодити" світ, який зіпсувався?

 * Природа любові: Різні аспекти любові у творах Шекспіра (наприклад, "Ромео і Джульєтта", сонети): чи є вона руйнівною чи творчою силою?

 * Конфлікт ілюзії та реальності: Як Шекспір використовує театр у театрі, маскарад і перевдягання для розкриття людської сутності.

 * Злочин і кара: Дослідження психологічних наслідків злочину (наприклад, у "Макбеті" або "Отелло").

Комплексні та порівняльні теми

Ці теми дозволяють зіставити ідеї та образи з творів усіх трьох авторів.

 * Образ героя-мандрівника: Порівняння Одіссея, пілігрима Данте та, наприклад, Гамлета (як мандрівника у світі ідей): що спільного в їхньому пошуку?

 * Тема долі та вільного вибору: Як Гомер (боги), Данте (Божа воля) та Шекспір (людські пристрасті) інтерпретують співвідношення між визначеністю та свободою волі.

 * Любов у трьох світах: Аналіз мотиву кохання: від пристрасті та вірності у Гомера, через обожнювання та духовність у Данте, до земної та трагічної пристрасті у Шекспіра.

 * Справедливість і відплата: Як розуміння справедливості та покарання еволюціонує від античності до доби Відродження на прикладі цих авторів.

15.10.25. Офлайн

Тема уроку: Гамлет – вічний образ світової літератури. Багатогранність шекспірівських характерів. 

Відкритість твору в часі, його рецепція та інтерпретації в наступні епохи. (ТЛ) Вічний образ. (ЛК) Утілення поем Гомера і Данте, трагедії В. Шекспіра у творах мистецтва.

Д/З: презентація: https://www.youtube.com/watch?v=Jf7E2jx1zcM

підручник стор.43-45

08.10.25. Синхрон

Тема уроку:В. Шекспір. «Гамлет». Робота над змістом. Провідні мотиви твору. Художній простір (данське королівство як символ). 

Д/З: підручник стор. 41-42

 Презентація: https://vseosvita.ua/library/prezentacia-v-sekspir-gamlet-providni-motivi-tvoru-141186.html

Читати монолог Гамлета: https://dovidka.biz.ua/wp-content/uploads/book/Монолог%20Бути%20чи%20не%20бути%20Шекспір.pdf

01.10.25. Офлайн

Монолог Гамлета: dovidka.biz.ua/gamlet-buti-chi-ne-buti

Тема уроку: 

Англія. Ренесанс в Англії. Здобутки й представники. Здобутки драматургії В. Шекспіра. Філософські та моральні проблеми в трагедії «Гамлет». (ТЛ) Трагедія.

Д/З: підручник стор.35-42

Презентація: https://naurok.com.ua/prezentaciya-do-uroku-renesans-v-angli-zdobutki-y-predstavniki-

vilyam-shekspir-202119.html

Аудіотекст: https://www.youtube.com/watch?v=zFK1c50Gk9I

24.09.25. Онлайн, синхрон

Тема уроку: Данте Аліґ’єрі. «Божественна комедія» (Пекло, І, V). Особливості композиції поеми. Концепція світу й людини. Алегоричний зміст образів та епізодів. Жанрова своєрідність твору.

Підручник стор.32-34

Аналіз твору: https://dovidka.biz.ua/bozhestvenna-komediya-analiz

У поемі Данте «Божественна комедія» Пекло поділяється на 9 кіл, у кожному з яких караються різні гріхи. Ось їх перелік:

 * Перше коло (Лімб): Нехрещені немовлята і доброчесні нехристияни.

 * Друге коло: Розпусники і перелюбники.

 * Третє коло: Ненажери.

 * Четверте коло: Скупі та марнотратники.

 * П'яте коло (Стігійське болото): Гнівливі та ліниві.

 * Шосте коло (місто Діт): Єретики.

 * Сьоме коло: Насильники, до яких відносяться тирани, розбійники, самовбивці, богохульники.

 * Восьме коло: Обманщики, які караються в різних ровах (щілинах). Тут знаходяться: звідники та спокусники, підлабузники, святокупці, чаклуни та віщуни, хабарники, лицеміри, злодії, лукаві порадники, призвідники розбрату, фальшивомонетники.

 * Дев'яте коло: Зрадники, до яких належать Юда Іскаріотський, Брут і Кассій.

10.09.25. Онлайн, синхрон

17.09.25. Офлайн

Італія.  Специфіка італійського Відродження, його основні етапи, представники.  Роль Данте Аліґ’єрі в історії європейської культури. Поема «Божественна комедія» як філософсько-художній синтез середньовічної культури й утілення ідей раннього Відродження

Д/З підручник стор.27-32

Відео про Данте Алиг"єрі: https://www.youtube.com/watch?v=0Lga5P6KWFc